當(dāng)前，按照黨中央關(guān)于在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育統(tǒng)一部署，第一批主題教育進(jìn)入全面系統(tǒng)總結(jié)情況、科學(xué)客觀評估實效的重要時間節(jié)點。習(xí)近平總書記在四川考察時專門強(qiáng)調(diào)“要對主題教育的實效進(jìn)行科學(xué)、客觀評估”，深刻闡述檢驗主題教育成效的內(nèi)涵實質(zhì)，鮮明指出評估主題教育實效的重要標(biāo)準(zhǔn)，為搞好第一批主題教育總結(jié)評估工作提供了重要遵循。

主題教育開展以來，習(xí)近平總書記高度重視、全程指導(dǎo)、示范引領(lǐng)，對開展好主題教育發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，深刻闡明主題教育重大意義、目標(biāo)任務(wù)，深入闡釋以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的內(nèi)涵實質(zhì)和實踐要求。這些重要論述，既有對抓好黨的思想建設(shè)、搞好黨內(nèi)集中教育規(guī)律性認(rèn)識的新總結(jié)新提煉，也有加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)新思路新辦法，是習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想的最新成果。要通過理論學(xué)習(xí)中心組、黨支部“三會一課”等形式，組織黨員干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會，深刻對照黨中央關(guān)于主題教育的部署要求，不斷深化對開展這次主題教育重大意義、目標(biāo)任務(wù)、實踐要求等問題的認(rèn)識和把握，為善始善終、慎終如始搞好第一批主題教育，科學(xué)客觀評估主題教育實效，凝聚廣泛共識，打牢思想根基。

科學(xué)客觀評估主題教育要充分認(rèn)識、深刻把握“十個是否”的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出，檢驗理論學(xué)習(xí)成效，要看黨的創(chuàng)新理論是否入心見行、黨員干部是否做到善思善用；檢驗調(diào)查研究成效，要看是否摸清社情民意、是否解決實際問題；檢驗推動發(fā)展成效，要看高質(zhì)量發(fā)展是否有新突破、人民生活品質(zhì)是否有新提升；檢驗檢視整改成效，要看問題癥結(jié)是否找準(zhǔn)、整改整治是否到位；檢驗干部隊伍教育整頓成效，要看思想不純和組織不純現(xiàn)象是否糾正、政治隱患是否消除。這“十個是否”檢驗標(biāo)準(zhǔn)，既聚焦主題教育“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實踐、建新功”的總要求，又是對主題教育重點措施落實情況、實踐成效評價標(biāo)準(zhǔn)的具體化、體系化�？茖W(xué)客觀評估主題教育實效，既要認(rèn)真對照具體標(biāo)準(zhǔn)，也要注重運用系統(tǒng)思維，善于對標(biāo)主題教育總要求和目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行整體性評估、體系化評價。

“編筐編簍，重在收口�！边@次主題教育確定了要著力解決6個方面的突出問題，包括理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為、工作作風(fēng)、廉潔自律方面�？茖W(xué)客觀開展主題教育總結(jié)評估，不能搞習(xí)慣性套用、機(jī)械化執(zhí)行那一套，不能搞上下一般粗、左右一個樣那一套，關(guān)鍵的是要堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相統(tǒng)一，對照6個方面的突出問題，緊密結(jié)合各自地方單位實際確定具體的評價指標(biāo)。一方面要看檢驗標(biāo)準(zhǔn)有沒有達(dá)到、達(dá)到了什么程度，另一方面也要看突出問題解決了沒有、解決到了什么程度，真正把目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向統(tǒng)一起來，堅持有一說一、有二說二，真正用事實說話。注重開門抓評估，對于各項重點措施的成效特別是一些與群眾利益密切相關(guān)、與黨群干群關(guān)系緊密相連的方面，要讓群眾來打分、來評價，確保評估客觀真實，為推動主題教育取得實效提供可靠依據(jù)。

形式主義、官僚主義是否得到有效解決，也是評估主題教育成效很重要的一個方面。要開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會和基層黨組織組織生活會，結(jié)合學(xué)查改開展批評和自我批評，分析根源、對癥下藥，切實改出實效。同時，要提高政治站位，增強(qiáng)政治敏銳性，更加注重方式方法，堅決杜絕主題教育總結(jié)評估中的形式主義傾向和問題，用實實在在的成效維護(hù)主題教育的嚴(yán)肅性，為即將開展的第二批主題教育提供有益借鑒。